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一对一辅导老师告诉你高中数学教学中如何培养学生的元认知能力

时间:2019-01-18作者:一对一个性化辅导老师

一对一辅导老师告诉你高中数学教学中如何培养学生的元认知能力
      
一、激发学生对数学知识求知欲望,让学生愿意学习

激发求知欲望是元认知能力培养的前提。任何监控活动的发生,都是建立在监控主体的积极主动性和能动性充分发挥的前提下启动的。只有主体积极参与,才能实现自我监控。如果学生的学习处于一种被动的状态,学习的目标和方法、过程由他人来包办代替,学习的效果也由他人来评价,那么其学习的活动就只有他控,而缺乏自控,学生元认知能力的发展也就无从谈起。在数学教学中教师一定要注意激发学生主动学习数学的欲望,让学生自己真正愿意去学。激发学生学习数学的欲望,可以采用以下一些方法:第一,尽可能的拓宽学生视野,培养学生的对数学的好奇心,进而让学生产生内在的学习动力。第二,借助现代化的教学设备,例如多媒体、智慧课堂、移动终端等将抽象的概念具体化,将微观数学世界宏观化,将静止的过程动态化。第三,巧妙的设问、提问,使学生造成认知冲突,从而激起学生求知欲望。

二、进行目标强化和目标激励自己,让学生努力学习

数学教学中,教师应当强化学生的目标意识,让学生有学习目标,有奋斗目标。指导学生制定学习计划,包括学习时间要求、学习过程要求、学习的日程表等,在计划下一步一步完成学习。同时,还要制定自己的努力目标,一段时间内的努力目标是什么,成绩达到什么水平,长时间的努力目标是什么,达到什么样的效果,让学生清清楚楚、明明白白。通过目标强化和激励,学生能做到对自己学习情况心中有数,能自觉按计划、目标付出努力。

三、加强对学生的数学学习指导,让学生学会学习

学习指导,是指教师在教学活动中,通过各种渠道向学生传授有关学习的知识,指导学习方法,调动学习积极性,使学生形成正确的学习观点、较强的学习动力和学习能力。简而言之,就是要使学生懂学习、爱学习、会学习。可以从几个方面对学生加强学习指导:第一,指导学生掌握正确的学习方法,要求学生按照课前预习、科学听讲、复习小结、强化训练、反思整理五个环节来学习。让学生通过课前预习,发现学习上存在的问题,把自己的理解与老师的讲解进行对照;在科学听讲环节,做到积极思考、敢于质疑、做好笔记;通过复习小结让学生整理课堂笔记、建构知识网络;通过强化训练让学生巩固基本知识技能,领会基本思想方法;通过反思整理让学生修正思维偏差,提高思维能力。

四、培养学生的反思能力,让学生在反思中提高

数学反思能力是一种学习者通过反思自己所经历过的数学学习活动和在这个过程中使用的学习方法、涉及的数学知识等,从而达到深刻理解数学知识, 更加清楚自己的思维习惯、改善自己的学习方法,进一步提高自己数学学习能力的能力。数学反思能力对于增强学生对知识的理解、培养学生的技能、发展学生的数学能力有着重要作用。

五、启发自我提问,提高自我评价能力

在元认知能力中,个体的自我评价在掌握和应用学习方法与学习监控中起着中介和桥梁的作用,没有自我评价,就不可能有自我监控,更难以自我调节。要进行自我评价,首先要自我提问。当前,学生自我提问的现状不容乐观,大多数学生都不会提问,不知道提什么问题,部分学生所提出的问题仅仅是做不出的习题,解不出的答案。所以,在教学中要有意识培养学生提问的能力。引导学生思考自身存在的问题,鼓励或要求学生阐述问题,不断加强训练,让学生敢提问题、会提问题。另外,也可以是教师为学生提供一系列的问题,这些问题是在问题解决的各个环节供自身提问的启发式问题,让学生在解题过程中依据这些问题进行自我提问,从而启发自己的思路,并对思维进行自我监控、自我调节。

总之,元认知在高中数学学习中起着重要作用。通过激发学生学习动机和目标激励,可以增强学生学习的积极性;通过有效的学习指导,可以让学生掌握科学有效的学习方法;通过自我反思和自我提问,可以让学生思维得到不断训练,增强对自身现状和内心期望的领悟。
       
       以上就是一对一辅导老师告诉你高中数学教学中如何培养学生的元认知能力希望对大家有帮助。

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